Pięć placówek z powiatu oświęcimskiego korzysta ze wsparcia SCWEW

W pięciu placówkach oświatowych z powiatu oświęcimskiego nauczyciele, specjaliści i rodzice pracują nad rozwiązaniami, które mają ułatwiać uczniom udział w życiu klasy i szkoły. Wsparcie nie kończy się na szkoleniach – obejmuje także wspólne prowadzenie zajęć, analizę trudnych sytuacji i korzystanie ze specjalistycznego sprzętu. III etap projektu jest już na półmetku. Działania koordynuje Specjalistyczne Centrum Wspierające Edukację Włączającą działające przy Specjalnym Ośrodku Szkolno-Wychowawczym w Oświęcimiu.

• SCWEW obejmuje przedszkole, szkoły podstawowe i szkoły ponadpodstawowe
• Zajęcia modelowe i superwizje pomagają rozwiązywać codzienne problemy
• Wymiana doświadczeń obejmuje także rodziców

SCWEW obejmuje przedszkole, szkoły podstawowe i szkoły ponadpodstawowe

Projekt „Budowa skoordynowanego systemu pomocy specjalistycznej opartego na SCWEW” jest realizowany w pięciu placówkach:

• Niepublicznym Przedszkolu i Żłobku „Przygoda” w Oświęcimiu,
• Szkole Podstawowej nr 1 im. Władysława Jagiełły w Osieku,
• II Liceum Ogólnokształcącym im. Marii Dąbrowskiej w Kętach,
• Szkole Podstawowej nr 2 im. Powstańców Śląskich w Chełmku,
• Technikum nr III w Oświęcimiu.

Rozpoczęty III etap służy przede wszystkim przenoszeniu wcześniejszych doświadczeń do codziennej pracy z klasą i grupą. Zespół SCWEW analizuje potrzeby uczniów oraz osób, które na co dzień organizują ich naukę – od nauczycieli i dyrektorów po pracowników niepedagogicznych i rodziców.

W centrum zainteresowania pozostają uczniowie o zróżnicowanych możliwościach i potrzebach. Chodzi o rozwiązania, które pomagają im uczestniczyć w zajęciach, radzić sobie z barierami i lepiej funkcjonować w środowisku szkolnym.

Więcej lokalnych informacji z Oświęcimia jest na oswieciminfo.pl. Sprawdź też, co dzieje się w najbliższych dniach – wydarzenia i imprezy zbieramy na oswieciminfo.pl/wydarzenie.

Zajęcia modelowe i superwizje pomagają rozwiązywać codzienne problemy

Eksperci SCWEW wspólnie z nauczycielami planują oraz prowadzą lekcje i zajęcia modelowe. Podczas pracy wykorzystywane są zasady uniwersalnego projektowania edukacji, pomoce dydaktyczne, sprzęt specjalistyczny oraz technologie asystujące. Po zajęciach uczestnicy wspólnie je omawiają, sprawdzając, które rozwiązania można zastosować w kolejnych sytuacjach.

Drugim obszarem są superwizje szkolne. Nauczyciele i specjaliści mogą spokojnie przeanalizować trudne zdarzenia, rozpoznać bariery oraz poszukać możliwych sposobów działania. Takie spotkania mają wspierać jakość pracy pedagogicznej, przeciwdziałać wypaleniu zawodowemu i ułatwiać pracę z uczniami wymagającymi różnego rodzaju wsparcia.

Placówki mogą również korzystać z konsultacji eksperckich. Ich zakres jest ustalany na podstawie zgłaszanych potrzeb, dlatego w spotkaniach mogą uczestniczyć dyrektorzy, nauczyciele, specjaliści oraz pracownicy niepedagogiczni przedszkoli i szkół ogólnodostępnych.

Ważną częścią projektu pozostaje wypożyczalnia SCWEW. Pracownicy placówek poznają możliwości wykorzystania specjalistycznych pomocy i technologii asystujących podczas zajęć z klasą lub grupą o zróżnicowanych potrzebach. W instruktażach i pokazach mogą uczestniczyć także rodzice, jeśli chcą lepiej poznać sprzęt używany przez ich dzieci.

Wymiana doświadczeń obejmuje także rodziców

Nauczyciele i specjaliści uczestniczą w sieciach współpracy i samokształcenia. Wymieniają się doświadczeniami, omawiają dobre rozwiązania i rozwijają umiejętności związane z używaniem wyposażenia wypożyczalni. Współpraca odbywa się nie tylko w obrębie jednej placówki, lecz także między szkołami, ekspertami SCWEW i innymi Specjalistycznymi Centrami Wspierającymi Edukację Włączającą.

Osobny zakres pomocy stanowią konsultacje dla rodziców i opiekunów prawnych, organizowane za pośrednictwem szkół. Rozmowy mają pomóc lepiej rozumieć potrzeby dziecka oraz szukać rozwiązań wspierających jego naukę i codzienne funkcjonowanie. Dla rodziców oznacza to możliwość uzyskania wskazówek w placówce, do której uczęszcza dziecko, a także sprawdzenia, czy dostępne pomoce mogą ułatwić mu udział w zajęciach.

Projekt ma wzmacniać podejście, w którym różnorodność uczniów jest stałym elementem pracy szkoły, a nie sytuacją wymagającą doraźnej reakcji. Powiat Oświęcimski jest grantobiorcą przedsięwzięcia. Działania III etapu będą prowadzone do 31 marca 2027 roku.

na podstawie: Starostwo Powiatowe w Oświęcimiu.