Szkoła w Zatorze testuje wsparcie rówieśnicze - Peer Support dla pierwszaków

W szkole im. rtm. Witolda Pileckiego w Zatorze wprowadzono model wsparcia, w którym uczniowie uczą się towarzyszyć rówieśnikom w trudnych chwilach. W cieniu szkolnych korytarzy powstaje sieć rozmów i krótkich spotkań, które mają pomóc młodym ludziom odnaleźć się w nowym etapie szkoły ponadpodstawowej. Szkoła otrzymała oficjalne podziękowania od Ministerstwa Edukacji Narodowej za dotychczasowe działania przy pilotażu.

• O co chodzi w programie Peer Support
• Jak wdrożenie programu zmienia codzienność w Zatorze

O co chodzi w programie Peer Support

Program realizowany jest w pilotażowym projekcie finansowanym z Funduszy Europejskich dla Rozwoju Społecznego i opiera się na modelu Hope Squad z USA. W praktyce kluczową rolę pełnią dwoje szkolnych koordynatorów - wychowawca i pedagog szkolny - którzy przygotowują nauczycieli i uczniów do pracy metodą rówieśniczego wsparcia. W Zespole Szkół koordynatorami są Marta Wycisk oraz Izabela Łysek.

Do najważniejszych zadań koordynatorów należą:

• szkolenie rady pedagogicznej,
• diagnoza klimatu szkoły i opracowanie wniosków,
• działania informacyjne dla uczniów i rodziców,
• rekrutacja i przygotowanie tzw. schoolworkerów.

Schoolworkerzy to dobrowolni uczniowie, którzy po specjalistycznych warsztatach spotykają się z osobami potrzebującymi wsparcia. Spotkania odbywają się na terenie szkoły, trwają około 15-25 minut, zazwyczaj raz w tygodniu, i mogą być prowadzone przez okres maksymalnie sześciu tygodni. Cały proces jest dobrowolny i dokumentowany w dziennikach pracy; praca zespołu omawiana jest podczas cyklicznych superwizji, a działania realizowane są zgodnie ze Standardami Bezpieczeństwa i Procedurami Szkolnymi w Sytuacjach Kryzysowych.

Jak wdrożenie programu zmienia codzienność w Zatorze

Do tej pory szkoła przeprowadziła szereg przygotowań organizacyjnych i edukacyjnych, w tym:

• szkolenia koordynatorów i rady pedagogicznej,
• kampanie informacyjno-promocyjne dla uczniów i rodziców,
• badania klimatu szkoły wśród nauczycieli, uczniów i rodziców z wyciągniętymi wnioskami,
• lekcje wychowawcze na temat przemocy rówieśniczej,
• rekrutację pierwszej grupy schoolworkerów i rozpoczęcie warsztatów,
• regularne spotkania z liderem projektu oraz koordynatorami z innych szkół.

Projekt jest realizowany w partnerstwie z Fundacją Rozwoju Systemu Edukacji, Fundacją “Instytut Edukacji Pozytywnej” i Ministerstwem Edukacji Narodowej, a okres jego realizacji zaplanowano na 01.09.2025 r. - 01.09.2028 r.. Szkoła informuje, że na pierwszym etapie szczególną uwagę poświęcono uczniom klas pierwszych, by jednocześnie wspierać adaptację i budować poczucie przynależności.

Rodzice i nauczyciele mogą spodziewać się kontynuacji działań informacyjnych oraz dalszych raportów z przebiegu pilotażu. Dla mieszkańców okolicy istotne jest to, że model oparty na rówieśniczym wsparciu może przyspieszyć identyfikację problemów emocjonalnych i skrócić drogę do pomocy - krótkie, regularne rozmowy prowadzone przez przeszkolonych rówieśników tworzą niskoprogowy kanał wsparcia, który uzupełnia pracę dorosłych specjalistów. Jeśli pilotaż okaże się skuteczny, rozwiązanie może zostać rozszerzone na kolejne roczniki i placówki w regionie.

na podstawie: Urząd Miejski Zator.